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魏运才

发布时间:2017-06-02  发布者:金沙澳门官网     查看:次

 

惟正己可以化人

 

第一次与魏老师电话联系采访的时候,他一再拒绝:“我就是个普通教师,没什么可报道的”、“我快退休了,你们还是写写年轻老师吧,可以激励一下他们”......后来,在思政部领导的劝说下,魏老师才同意接受采访。

作为思政部年纪最大的教授,魏老师有着人们心目中老教师特有的气质:衣着朴素、言语谦和而又有一种令人尊崇的认真与固执。

托尔斯泰曾说:“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。”在魏老师看来,责任不是空谈,作为高校教师,责任必定是和自己的所学所教、自身的实践紧密结合在一起的。尤其是对于承担着塑造灵魂这一工作的思政课老师而言,责任意味着不仅仅是一项工作,而是应该把教育作为一生事业去追求。正是在这种信念支撑下,多年来他恪尽职守,将全部心力都投入到教学育人中。

目前,他承担着《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》两门公共课程的教学任务,面向全校开设了《时事政治与申论》公共选修课,近五年来,年均教学工作量500课时,超出学校规定工作量两倍以上,但更令人敬仰的是,在繁重的工作量下,魏老师对教学质量毫不放松,精益求精,在历年教学督导评价和学生评教中,均在同学科排名前三位,先后荣获学校教学质量奖和教学贡献奖。

深耕细作因材施教

思想政治课理论性强,具抽象性,和人们日常生活存在着一定的距离,学生常常认为这是一门枯燥乏味的课程。为了把思政课上好、上活、上得精彩,魏老师设计并实行“案例式教学”。他将理论常识与身边事、新鲜事结合在一起,用哲理小故事、生活案例来激起学生的好奇心和认同感,同时,把常识讲授与学生自学、阅读、讨论等结合起来,引发学生思考,使学生“真听”、“真懂”、“真信”。

同时,魏老师很注意针对学生的特点,有的放矢。他说:“不同层次、不同生活背景的学生,心理状况、常识结构、理想追求等有明显差异,大家要尽可能去了解,并在教学中有所区别。”对本科生和专科生、文科生和理科生,他都采取不同的事例设计。

学生关心什么、想学什么、喜欢什么、不满意什么,课堂上学生反应如何,他都十分关注,以此为依据不断调整补充教案。魏老师上的课许多都是重复的,但他从不沿用旧教案,他的教案年年更新,教学内容始终紧跟时代、贴近生活、具有鲜活的感染力和深邃的说服力。

“喻之以理还要导之以行”,基于这种认识,魏老师每学期都多次带领学生赴大学生实践基地、教学实践共建帮扶点,引导学生开展社会热点问题调研、科研项目社会调查等各种实践活动。“对学生来说,现实社会是最好的课堂,只有接触社会,接触各层次社会成员,才能感同身受,形成理性的认知,进而意识到自己所肩负的社会责任”。他带领学生走进企业、新农村示范区、革命老区等,广泛接触民众,求得对社会全面的认知和把握,既增强了思政课理论与实际结合,又培养了学生的爱心和关注社会、服务社会,践行社会主义核心价值观的自觉性、主动性。

在不断的探索和实践下,原本严肃的思想政治理课被魏老师演绎得精彩而生动,得到了众多学生的喜爱与认同。城建学院的一位同学说,“原来以为思政课就是照本宣科,但魏老师改变了我的看法,他上课有激情,有感染力,能带动课堂气氛。”信科学院的周远同学说:“魏老师在课上常常和大家互动,提出有意思的问题让大家讨论,连不爱听课的同学也变得喜欢上思政课了。”

推陈出新不落窠臼

从2007年开始,魏老师先后担任德育教研室主任和《中国近代史纲要》教研室主任。他带领全体任课教师,实行集体备课,共同创制教学课件,探索情景式教学、研究式教学、体验式教学、整合式教学、创新式教学、案例式教学和专题式教学新模式。2011年,他在课堂教学改革的基础上,设计了《中国近现代史纲要》课程的专题教学模式,把传统教法与多媒体结合起来,通过学生的参与和互动提高学习积极性。

在教育部组织的培训班上,魏老师就专题式教学的教案和课件做了展示,赢得了与会者的一致赞誉。北京科技大学的思政部刘丽部长敏专门找到魏老师,称赞课件质量高、新颖实用,并在北科大推广使用。后来,宿州学院也采用了这套教案。

科研为基业精于勤

多年的从教经验使魏老师认识到,讲好思政课需要坚实的学术支撑。他说,马克思主义博大精深,大家教给学生的必须是系统、完整、正确的理论,而不是零碎的观点或错误的理解。因此,他一直坚持学习,笔耕不辍。

魏老师有个习惯,就是在周六周日骑自行车到学校来,一个人在办公室静静地看书、思考,或备课或治学。中午就吃一点自己带来的饭菜,下午继续工作到下班时候,再骑车回家。在别人看来这很辛苦,但他乐在其中,“对我来说,学习已成了一种习惯”。正是通过不断学习,他构筑了完整的理论框架,掌握了马克思主义的理论体系和基本常识,熟知党的路线方针政策,近年来党的大政方针是什么,学生应该掌握哪些,给学生重点讲解什么等等,他都了然于胸,上课时旁征博引、信手拈来。

近年来,他出版了《素质教育概论》、《社会主义和谐社会简论》、《和谐社会的学问视野》、《新形势新技术环境下的德育创新》、《社会主义核心价值观概论》、《新形势新技术环境下的德育创新(2013年修订版)》等学术著作5部,发表《新时期人的现代化问题》等学术论文11余篇;山东省高校工委思想政治教育优秀科研成果二等奖1项;教育部社会科学司“形势与政策”课教育教学优秀论文奖1项;获枣庄市社会科学优秀成果二等奖3项、三等奖2项、优秀奖1项,学校优秀科研成果奖三等奖2项。

当采访结束,记者问及对学生的寄语时,魏老师沉思片刻说:“无论什么年龄的人,奋发才能有所作为,我一直相信,做人应该先把该干的事干完,再把爱干的事干好”。没有豪言壮语、亦无粉饰装潢,但就在这朴素而又富有哲理的话语中,大家分明感受到他对于学生的一片挚爱,体会到他对教育事业的坚定固执。古人云:“惟正己能够化人,惟尽己可以服人”,或许,这就是魏运才老师化人、服人的魅力所在。

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